來源：萍鄉(xiāng)日?qǐng)?bào)

近日，湘東區(qū)麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)教學(xué)樓一角，10余名身著傳統(tǒng)服飾、戴著色彩斑斕儺面具的學(xué)生，在鏗鏘鼓點(diǎn)中邁著剛勁又有韻律的步伐，演繹非遺儺舞。這是該校每周兩堂的特殊延時(shí)課。近年來，麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)通過開設(shè)文化課普及非遺知識(shí)、聘請(qǐng)專業(yè)人士創(chuàng)新儺舞劇目等舉措，推動(dòng)儺舞這一古老藝術(shù)在校園里煥發(fā)新的生機(jī)與活力。

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非遺傳承尋新路

儺舞承載著厚重的文化記憶，然而，受傳統(tǒng)師徒制、家族傳承模式的局限，這門古老藝術(shù)曾面臨傳承人斷層的困境。“為了不讓儺舞的傳承出現(xiàn)斷層，我們必須進(jìn)行搶救式傳承。”市級(jí)非遺代表性項(xiàng)目湘東儺舞區(qū)級(jí)代表性傳承人文正發(fā)的話語(yǔ)中，滿是對(duì)儺舞傳承的憂慮與執(zhí)著。他將目光投向了充滿活力的校園。

2016年，一場(chǎng)跨越千年的“牽手”正式啟動(dòng)——湘東區(qū)牽手愛心志愿者協(xié)會(huì)與麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)攜手成立“牽手少年儺舞團(tuán)”。九年間，麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)成為非遺傳承的“孵化場(chǎng)”，文正發(fā)等人化身“校園導(dǎo)師”，每學(xué)期從中、高年級(jí)中選拔學(xué)生，手把手教授儺舞。

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儺舞技藝薪火傳

“他們穿上威武的將軍服，就立馬有了精氣神。”文正發(fā)欣慰地說道，目光落在教室外正在更換服飾的學(xué)生身上。六年級(jí)學(xué)生馬一鳴和其他學(xué)生早已套上厚重的儺舞服裝——馬一鳴身著一襲綠色將軍袍，麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)校長(zhǎng)文葉萍俯身幫他調(diào)整腰帶，為他戴上面具。馬一鳴手里握著的長(zhǎng)刀隨著鼓點(diǎn)起落，生動(dòng)地表演了一出“將軍刀”。

“我們從三年級(jí)就開始學(xué)儺舞啦！儺舞很奇妙，像打開了一扇神秘的門。”稚嫩的話語(yǔ)里，飽含了學(xué)生們對(duì)古老藝術(shù)的熱愛。

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儺韻“破圈”向未來

麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)專門聘請(qǐng)市舞蹈協(xié)會(huì)專業(yè)人士對(duì)儺舞劇目進(jìn)行創(chuàng)新，將其改編成小型節(jié)目到各地演出。截至目前，儺舞團(tuán)已培育傳承苗子300余名，先后獲國(guó)家級(jí)、省市區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)10余次，在省、市、區(qū)重要活動(dòng)中亮相120余次，多次被中央廣播電視總臺(tái)、新華社等央媒報(bào)道。隨著教學(xué)成果逐漸顯現(xiàn)，儺舞走出校園，被更多人看見。“我們想讓孩子們舞出江西，登上更大的舞臺(tái)。”文葉萍滿懷期待地說。

曾在博物館里靜默擺放的儺面具，如今正借著學(xué)生們的熱愛煥發(fā)出新的生機(jī)。湘東區(qū)非遺活態(tài)傳承在麻山鎮(zhèn)中心小學(xué)逐漸形成了系統(tǒng)性校園實(shí)踐模式，儺文化在“10后”群體中實(shí)現(xiàn)“破圈”傳播，更培育出文化傳承的“代際接力”。

全媒體記者 彭杉 李婭之