來源：都市現場

南昌大學教務處4月29日發布《公示》，擬撤銷戲劇影視文學、廣播電視編導、動畫、藝術設計學、勞動與社會保障、經濟統計學、信息安全、醫學影像技術等8個本科專業。

對于擬撤銷上述本科專業的原因，南昌大學的這份《公示》稱，是根據《教育部高等教育司關于開展2024年度普通高等學校本科專業設置工作的通知》要求，“連續五年停止招生且無在校學生的專業，原則上應予撤銷”，結合該校專業設置實際與專業結構優化需求，經充分征求相關教學單位意見進行的調整。

此消息發出后

引發網友熱議

一度登上微博熱搜

教育類自媒體“北師張老師”分析，南昌大學擬撤銷戲劇影視文學、廣播電視編導、動畫、藝術設計學這 4 個藝術類專業，與當下藝考政策的變化以及行業發展趨勢密切相關。

“近年來，藝考政策不斷調整，對考生的文化課成績要求逐漸提高 ，一些專業優秀但文化課成績欠佳的學生可能會被擋在門外，導致招生人數下滑；同時，行業的快速發展和變革也給這些專業帶來了巨大沖擊。”

“北師張老師”認為，以廣播電視編導專業為例，傳統廣播電視行業在新媒體的沖擊下，市場份額逐漸被瓜分，行業發展受阻。許多學生畢業后難以在傳統媒體領域找到合適的工作崗位，紛紛轉向數字內容制作等新興方向。這就導致該專業的招生和就業情況都不太樂觀，出現招生難、就業難的惡性循環。

另外，勞動與社會保障、經濟統計學、信息安全、醫學影像技術這 4 個非藝術類專業擬被撤銷，也與就業市場相對飽和和技術發展有關。

以醫學影像技術專業為例，有網友表示：“醫學影像學技術和醫學影像學不一樣，前者是技師，后者是醫師。可能很多當初高考填報志愿的同學不知道，誤以為醫學影像技術也能夠做醫生。入學以后再知道畢業后只能做技師。”

還有業內人士表示，目前各地陸續建立集中影像中心，檢查結果紛紛上云，AI輔助大模型疾病診斷技術直接提高了影像醫生的工作效率，這也可能導致未來醫學影像技術專業可能出現人才過剩的局面。

多所高校調整專業設置

記者注意到，近期，包括南昌大學在內，西藏大學、西北農林科技大學等多所高校陸續宣布2025年撤銷專業名單。

西藏大學：撤銷信息工程和表演2個本科專業；

西京學院：撤銷旅游管理專業；

西北農林科技大學：撤銷人文地理與城鄉規劃、信息管理與信息系統、電子商務3個專業。

此前，山東大學發布《2023年9月至2024年8月本科專業設置及調整情況》，稱學校當前在招專業99個，金融工程等27個專業暫停招生，書法學、高分子材料與工程、包裝工程、材料物理、材料化學、工業設計、交通運輸、資源循環科學與工程、制藥工程、電子商務（工學）10個專業被撤銷，同時，新增工程軟件、運動訓練2個新專業。

做“減法” ：哪些專業“出局”？

多位專家指出，國內高校正在經歷著一場前所未有的專業調整。

2024年3月，教育部公布了2023年度普通高校本科專業備案和審批結果，本科專業增設、撤銷、調整共涉及專業布點3389個，為歷史上規模最大的一次。而如此密集調整的背后，與教育部2023年印發的一份文件有關。

2023年，教育部等五部門印發《普通高等教育學科專業設置調整優化改革方案》（以下簡稱《方案》），《方案》明確，“到2025年，優化調整高校20%左右學科專業布點，新設一批適應新技術、新產業、新業態、新模式的學科專業，淘汰不適應經濟社會發展的學科專業。”并規定，“對連續5年未招生的專業予以撤銷處理”。這是教育部首次通過指標來調控高校專業。

今年4月22日，教育部公布了2024年度普通高等學校本科專業備案和審批結果。

從撤銷專業的學科門類來看，工學（占比32.84%）、管理學（占比18.73%）、理學（占比13.99%）、藝術學（占比12.67%）、文學（占比9.26%）為2024年度撤銷專業最多的學科門類。

從專業角度看，2024年度撤銷數量最多的5個專業分別是信息管理與信息系統（38個）、市場營銷（34個）、信息與計算科學（27個）、網絡工程（26個）和產品設計（24個）。

另一項統計顯示，2015至2021的7年時間里，共有90所大學撤銷了公共事業管理專業，84所大學撤銷信息管理與信息系統專業，76所大學撤銷了服裝與服飾設計專業。

做“加法”：哪些專業“上馬”？

2024年7月23日，教育部高等教育司公布《關于開展2024年度普通高等學校本科專業設置工作的通知》，提出要“加大本科專業調整力度，著力優化同新發展格局相適應的專業結構和人才培養結構。”

《通知》明確，支持高校面向集成電路、人工智能、量子科技、生命健康、能源、綠色低碳、涉外法治、國際傳播、國際組織、金融科技等關鍵領域布局相關專業，有的放矢培養國家戰略人才和急需緊缺人才。支持高校深化新工科、新醫科、新農科、新文科建設，對現有專業進行改造，培育交叉融合的新興專業，打造特色優勢專業集群。

記者注意到，在2025年新增的29個本科專業中，多為“智能+”“數字+”的交叉學科，更注重學科交叉融合和跨領域知識技能的培養，要求學生具備更廣闊的視野、更綜合的素養和更強的創新能力，以適應未來社會對復合型創新人才的需求。

來源｜都市現場綜合央視新聞、教育部、南昌大學、河南教育廣播、陽光高考信息平臺、北師張老師等